杭州19樓教育
通訊員 孔詩琪
清晨的第一縷陽光穿過薔薇花瀑布的枝丫，在教學樓的玻璃幕墻上投下斑駁的光影。杭實外校園里的師生們，每天都在這樣的“花園”里開啟求知之旅。
五月的校園是薔薇和繡球花的主場。學校創(chuàng)智空間的教學樓邊，梅紫色的薔薇攀著白墻綻放，幾個愛繪畫的孩子靜悄悄地坐在草地上，一邊沐浴著陽光，一邊進行寫生。
轉(zhuǎn)過薔薇的長廊徑直向前，紫蘭相間的繡球花正在操場的轉(zhuǎn)角處搖曳生姿�；ㄩg，生長出的不只有美麗，更載著親切溫暖的師生故事。去年初夏，小學部來宏老師帶著班上的孩子們拍攝了一組組美美的繡球花寫真，翻看著相冊，她不禁感慨：“感覺孩子們長大了許多。”花間的相片里，是時光對美好童年的青春留痕，也藏著老師對學生悉心的關(guān)懷與愛意。有學生說：“等我畢業(yè)了，還要來拍，這樣每次看到花開，就會想起那段奮斗的時光，也想起伴隨我們長大的親愛的老師們”。
學校是花海也是學海。若您細心，會不經(jīng)意地發(fā)現(xiàn)幾個愛好科學的孩子“躲”進花叢里觀察植物，或者制作成標本。他們或者為校園科創(chuàng)節(jié)做準備，或者為科學課的項目化學習做研究學習。“怎么讓同一株繡球開出藍紫粉三色花朵呢？”問題導學下，孩子們一一獨自探索。校園里的花園，就是孩子們探索科學問題最好的實驗場。
在薔薇花與繡球花之前，正是初春的季節(jié)。淡黃色的風車茉莉悄悄爬滿了書吧的外墻。這些黃嫩嫩的小花像一只只小風車在微風中旋轉(zhuǎn)，散發(fā)著輕輕甜甜的香氣。小學部韓文靜老師帶著孩子們拍照打卡。孩子們喜歡閱讀名人傳記，他們便三三兩兩結(jié)伴而行，讓書香伴著花香……“花下閱讀，幸福和美好，也會記得更牢。”，他們這樣相信。
最令人期待的還有秋天的玉蘭。英語組的黃夢穎老師常帶著孩子們在這里做英語項目研究，一棵玉蘭樹，變身小小“英語角”，落英繽紛中，還會帶著同學們在這里進行情景對話。
校園里的一花一草，都成了孩子們或取景，或創(chuàng)作藝術(shù)的地方。攝影社團的孩子們拍攝相片，留下校園四季的色彩，美術(shù)社的孩子們喜歡在校園里寫生，花瓣飄落在稿紙上，成為最詩意的標點。
在這座花園學府里，每一株植物都是活的教材，教育似乎以最本真的模樣發(fā)生。仿佛，我們不是在花園里建學校，而是在花園里鐘下故事的春天，杭實外的教育故事，也在花開四季的輪回中持續(xù)生長。
繡球花叢里探究科學知識，風車茉莉花瀑布中了解植物攀緣的智慧，薔薇花下見證孩童的夢想與誓言。孩子們在環(huán)境的熏陶下，喜歡自發(fā)自主地在菜園里做學問，到花園里做研究，在玩中樂，更在玩中學。
當夕陽為花木鍍上金邊，放學的鐘聲在花香中蕩漾。杭實外的師生們知道，明天，這座花園又將迎來新的故事……
