小孩子練習(xí)毛筆字，到底好不好？很多人都會(huì)說(shuō)，當(dāng)然好啊，既可以學(xué)學(xué)中國(guó)的傳統(tǒng)文化，又可以培養(yǎng)孩子的氣質(zhì)，練練字，靜靜心，多好，但是，我在書(shū)法教學(xué)中也發(fā)現(xiàn)了一些小問(wèn)題：
第一，毛筆畢竟跟鉛筆、鋼筆不一樣，毛筆筆毛很軟，掌握起來(lái)很費(fèi)勁，別說(shuō)小孩子，成年人剛接觸書(shū)法的時(shí)候都無(wú)法掌控手中這只毛筆，何況一個(gè)孩子；第二，孩子學(xué)東西，很多情況下是一個(gè)趣味在引導(dǎo)，上課過(guò)程中如果他對(duì)書(shū)法沒(méi)有興趣了，他也不會(huì)認(rèn)認(rèn)真真的去練習(xí)，書(shū)法缺少了練習(xí)，也就寫(xiě)不好書(shū)法了；第三，寫(xiě)毛筆字需要蘸墨，很多孩子把墨蘸的很滿，都快滴出來(lái)了，這樣寫(xiě)在紙上肯定會(huì)殷出一大片，這個(gè)筆畫(huà)也就寫(xiě)不好了，還有很多孩子，寫(xiě)著寫(xiě)著，毛筆沒(méi)墨了，筆都開(kāi)叉了，還在寫(xiě)，這樣也是不對(duì)的。
我也是從小時(shí)候就開(kāi)始練書(shū)法，知道這幾個(gè)問(wèn)題一直存在，不怨孩子，問(wèn)題出在我們這些做書(shū)法教育的身上，最近一段時(shí)間，我也一直在思考這些問(wèn)題，如何提升課堂的趣味性、如何能讓孩子更容易的掌握毛筆。在這兒，我總結(jié)了一些小竅門(mén)：
第一，我現(xiàn)在的書(shū)法教室采用特殊小楷毛筆，無(wú)需蘸墨，筆頭較短，筆尖鋒利，無(wú)論寫(xiě)多少個(gè)字，筆毛也不會(huì)分叉，試用一段時(shí)間，孩子們很容易掌握，通過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，孩子們進(jìn)步很多，連鉛筆字也寫(xiě)得很好看，知道每一個(gè)筆畫(huà)都需要頓筆，知道每個(gè)字都有間架結(jié)構(gòu)，很可愛(ài)。
第二，我在上課的時(shí)候，會(huì)采用一些比較形象的比喻，比如“長(zhǎng)橫”，看起來(lái)就像一座拱橋，中間有弧度，比如“丿”看起來(lái)就像一把大刀，我把長(zhǎng)橫、丿兩個(gè)筆畫(huà)跟拱橋，大刀畫(huà)在黑板上一對(duì)比，孩子們一看，心里也就有了個(gè)概念，“長(zhǎng)橫”“丿”的樣子也就記在了心中。
