近日，新京報一篇名為【老師結(jié)束一年支教生活#學生追車送別支教老師#】的微博引發(fā)了博友的廣泛關注，很多人深受感動，短短一天內(nèi)，點贊量超過一千人次。微博博文的主人公正是杭州二中錢江學校的陳潔老師。視頻記錄了在她結(jié)束了一年的支教生活，從貴州黔東南地區(qū)的臺江民中乘車離開之際，學生們自發(fā)的在車后追，和陳老師說再見的場景。
陳潔老師與學生擁抱分別
學生追著車和陳潔老師說再見
赴黔支教 點亮“心燈”
2018年8月，浙江省杭州第二中學錢江學校青年女教師陳潔懷揣著到貴州支教的夢想，踏上了臺江那片神秘的土地，成為脫貧攻堅戰(zhàn)線上一名光榮的支教老師。
從那天起，陳潔老師的支教工作逐漸點亮了苗家學子的“心燈”，她在支教工作中撒向苗鄉(xiāng)人民的都是滿滿的愛。在臺江民中師生的心目中，陳老師是最值得敬佩和學習的楷模。
陳潔老師帶領學生出操
她的課堂 認真充實
當她走進臺江縣民族中學后，就擔任該校高一(1)班和高一(6)班的語文老師。除了教學工作外，她還參與學校“小荷工程”輔導老師的工作，同時還負責高三語文學科的評課工作。幾乎每周都會參與臺江民中和凱里一中“同課異構(gòu)”的聽課和評課工作。
從大城市到小縣城，再苦再累，她都希望自己能以最美好的微笑堅持下來。
陳潔老師的課堂
關于備課
每一課，我都要備兩個教案以上，每次上完課，也都會進行簡單的教學反思和總結(jié)，雖不說其中成就有多少，但自我感覺不曾懈怠，也算有些心得。
——陳潔老師
作為一個喜歡備課的老師，她幾乎每天早上七點到崗，晚上加班到十點才離開，認真研究當?shù)貙W生的基礎狀況。根據(jù)臺江高一新生基礎薄弱，成績參差不齊的情況，她實施因材施教，不斷更新教學理念與方式，讓學生們的學習成績得到了快速的提升。
她的日常 溫情幸福
望著用功學習的孩子們，那一雙雙充滿夢想的雙眸，陳老師不禁感受到了肩上的責任和分量，為不辜負孩子對知識的渴望和家長的托付，她竭盡全力，用自己的愛心去呵護那一顆顆幼小而期望美好生活的心。
陳潔老師與學生合照
通過獎勵激勵孩子前行
甘霖一班里面有十多個留守兒童，還有部分孤兒和單親的學生，大部分孩子的家庭經(jīng)濟都很困難。在得知情況后，她將工資的一部分用到了她任教兩個班級教學里。平時，她會時不時給班里的學生們買學習用品、手表和預防用藥品。
為激發(fā)學生學習興趣，她在班里采取虛擬“班級人民幣”，讓學生用成績的“人民幣”積分去“購買”學習用品，學生們玩得不亦樂乎。此外，她還給班級訂閱學生報刊、組織集體過生日，逢年過節(jié)還給學生購買小食品等。
通過營造一個好的環(huán)境，陳老師希望讓孩子們更好的獲取知識、知道奮斗、感受關愛，更加茁壯地成長。
每一次在學校考試活動中表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，陳潔老師都會自己拿出自己的工資一部分對學生進行獎勵。比如，有一次在半期考試當中，陳潔老師用自己的工資給每一位成績優(yōu)秀的同學買了一塊手表來激勵學生，也正因為在陳潔老師的努力和付出下，他們班的成績突出，在學校同類班級中名列前茅。
——民中副校長 粟高勝
發(fā)起“愛心倡議活動”
陳潔老師和支教團老師們共同發(fā)起了“愛心倡議活動”，在短短半個月內(nèi)，民中收到來自社會各界尤其是杭州人民寄來的大量書籍，幫助學生們解決字典短缺的難題。
此外，她還積極與杭州二中來支教的老師成功對接民中20余位困難學生，為他們爭取了每月200元的生活補助，共資助三年。
她的支教 愛與責任
在她看來，這一年收獲頗多，一則深刻感受到了陳立群校長愛與責任的重要意義。二則也是對當?shù)貙W生的友誼和堅韌的品格，非常的動容。
陳潔老師（右三）與學生合影
得到各界的支持與認可
支教期間，中組部、浙江省、杭州市主要領導、省市教育部門領導先后來到臺江民中看望支教老師，杭州二中學校有關負責人也經(jīng)常來到臺江民中看望關心陳潔老師，給她很多的精神鼓勵，使她支教的信心和決心更加充足。
陳潔老師非常有教育情懷，從杭州大城市來到相對艱苦的大山深處臺江民中，克服很多困難。在這里一年來，應該說，憑著教育的一腔熱血，一種愛與責任來做支教工作。此外，她在工作上特別的認真負責，還擔任了甘霖班的班主任。
陳潔老師每天都陪伴著孩子們，給孩子建立了很好的這種關系，這就是愛與責任的作用。
——民中校長 陳立群
她的心里話
當?shù)乩蠋熣J真踏實的工作精神，讓我非常的高興能與他們一起工作；能有這個機會教孩子們，也讓我感到非常幸福。走進民族中學支教的這一年，也是我成長的一年，畢竟這里的教學跟杭州市有很大的不同。
所以支教不僅是我?guī)椭麄儯彩撬麄兂删臀�、成長我，非常感激這一年。
教育是相互的，它可以給予每個孩子屬于自我的一盞心燈，也可以使教育者的心充滿更溫柔的勇氣和力量。躬行翁你河，淺唱支教歌。點亮每位學子的“心燈”。
來源：杭州教育發(fā)布
