過去我們很在意考試成績，認(rèn)為只有進了名校才算教育的成功，疫情給全世界按下暫停鍵，重塑了我們的教育觀。
在艱難時刻，有的人過度恐慌，過度保護，輕信謠言；有人從容淡定，相信科學(xué)，勇于承擔(dān)。
疫情是一面鏡子，照出千姿百態(tài)：一個人受到什么樣的教育，就會被塑造成怎樣的人。
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“我不往前沖，艱難時刻誰來為國出力？”
聯(lián)系上Yolanda那天，她剛剛解除隔離回到天津的家中。
直到安全到家，她才敢跟媽媽“坦白”：3月份在加拿大，她一線參與了大使館的“健康包”派發(fā)工作。
此前不敢告訴父母的原因是，室友“嘴快”漏了風(fēng)聲，落得被家人一頓訓(xùn)斥：“待在家里不要出門！接觸那么多人很危險！你們小孩子不要往前沖！”
“可是，如果我們不往前沖，艱難時刻誰來為國出力？”Yolanda的想法很樸素，“當(dāng)時海外輿論不好，當(dāng)?shù)氐牧魧W(xué)生憂心自己被祖國拋棄，我想成為這座橋梁，傳遞祖國對大家的關(guān)心。”何況，當(dāng)時還有很多小留學(xué)生不敢出門，留學(xué)生志愿者就開車，挨家挨戶給送過去。
Yolanda運營“維多利亞CSSA”公眾號，記錄了健康包派發(fā)過程
作為打滿全場的海外留學(xué)生，國內(nèi)疫情爆發(fā)時，Yolanda和其他加拿大維多利亞大學(xué)的中國留學(xué)生也沒閑著，積極參加了遠(yuǎn)程“戰(zhàn)疫”：
他們組織活動為武漢加油，消除偏見；
他們寫公眾號左手科普、右手辟謠；
他們募集資金，采購防護用品送回國……
這群不到20歲的留學(xué)生，用自己行動證明了他們的家國情懷和責(zé)任擔(dān)當(dāng)。
Yolanda媽媽告訴我們，如今熱心公益、自信開朗的女兒與四年前判若兩人。“她初中就讀一所重點公立學(xué)校，按成績排座位，一米五的女孩跟一米八的男孩做同桌，每天最提心吊膽的就是‘家校通’老師來報。”
高中時，Yolanda轉(zhuǎn)入了一所新學(xué)校。入學(xué)恰逢中秋節(jié)，學(xué)校組織慶�；顒�，全校師生穿上了自己國家的傳統(tǒng)服裝。媽媽給她精心選了一件旗袍，Yolanda卻套了一件校服在外面，特別不自信。
沒想到，剛進學(xué)校就被同學(xué)老師一頓�？�，Yolanda將信將疑脫下了外套。那天，就成了她高中三年無數(shù)高光時刻的開端。
Yolanda在天津惠靈頓國際課程中心
3年間，Yolanda參加了豐富的公益、學(xué)術(shù)、劇團活動，在老師的鼓勵下挑戰(zhàn)了原以為不可能拿下的“藝術(shù)設(shè)計”課，申請到加拿大排名第二的綜合性大學(xué)。更可貴的是，她從原本唯唯諾諾，蛻變成為了如今有能力、有自信、有擔(dān)當(dāng)?shù)臉幼印?/b>
說起女兒的變化，媽媽感慨萬分。比起別人家孩子留學(xué)海外遭遇疫情哭哭啼啼，自己女兒不僅安慰“急瘋了”的父母，還能照顧比自己更無助的小留學(xué)生，挨家挨戶給他們送“健康包”。“疫情像一面鏡子，照出千姿百態(tài)：一個人受到什么樣的教育，就會被塑造成怎樣的人。”
這所改變Yolanda的神奇學(xué)校，就是天津惠靈頓國際課程中心。
天津惠靈頓國際課程中心源自英國惠靈頓公學(xué)，后者是一所擁有161年歷史的英國皇家公學(xué)，為牛津大學(xué)和劍橋大學(xué)輸送了一批一批杰出人才，是英國頂級公學(xué)之一。
2009年，英國惠靈頓公學(xué)由惠靈頓（中國）集團引進創(chuàng)辦天津惠靈頓學(xué)校，成為英國惠靈頓公學(xué)在中國開設(shè)的第一所海外合作學(xué)校。2014年，基于成熟的辦學(xué)經(jīng)驗，天津惠靈頓學(xué)校正式成立天津惠靈頓國際課程中心。
5月23日，周六，上午10:00-12:00
天津惠靈頓國際課程中心 校園線上開放日
掃碼搶位
天津惠靈頓國際課程中心負(fù)責(zé)人，楊洋博士接受了藍(lán)橡樹的采訪。她跟我們講述了惠靈頓的價值觀——勇氣、尊重、正直、善良、責(zé)任，這些樸素的價值觀如何落實到學(xué)校所有年級教學(xué)，管理細(xì)節(jié)，從而塑造學(xué)生的人格。
楊洋博士
“不會做的題，你就空著”
孩子小時候別人問你：你希望他/她以后成為一個怎樣的人？
你怎么回答？“我希望他/她正直、善良、有責(zé)任感”——這些愿望美好又樸實。
后來發(fā)生了什么？你告訴他：考試中不會做的題目蒙個C。
高二學(xué)生Jack加入惠靈頓的理由非常打動我。他說，參加入學(xué)測試他隨口問了一句：我不會答的題怎么辦？
老師嚴(yán)肅而溫和地對他說：“不會做的題就空著，你要誠實面對自己。”
“你要誠實”這句話Jack從小聽到大，但很少有人告訴他你應(yīng)該這么做。“這和我接觸的學(xué)校都不一樣。”Jack當(dāng)即決定，“我要進惠靈頓”。
勇氣、尊重、正直、善良和責(zé)任——這是惠靈頓堅持了161年的價值觀。
這五大價值觀不是一行標(biāo)語，而是滲透進教育教學(xué)中的點點滴滴，從幼兒園到高中，每一個惠靈頓人都能明白告訴你：他認(rèn)為的勇氣是什么？
楊校長說：“在幼兒園階段，我們會把這5個價值觀對應(yīng)比喻五種動物，跟孩子一起在編繪本的過程中理解它們的含義。”比如，猴子代表的是勇氣。對5歲的孩子來說，勇氣就是一只猴子在森林里走，遇到了一個大怪獸，勇敢與它搏斗。
到了小學(xué)初中，學(xué)生們就會漸漸明白：人的一生就是與大怪獸搏斗升級的過程，遇到困難和挑戰(zhàn)，不要退縮，要有迎難而上的勇氣。
在進惠靈頓（高中）前，Yolanda也沒有想到，從小被打擊“不會畫畫”的自己，有一天會走上藝術(shù)之路。“在惠靈頓上美術(shù)課我才開始接觸視覺藝術(shù)，我對美術(shù)史產(chǎn)生了濃厚的興趣，最后申請的也是維多利亞大學(xué)的視覺藝術(shù)和美術(shù)史專業(yè)。”在Yolanda眼里，挑戰(zhàn)不可能的領(lǐng)域是她理解的勇氣。
“疫情中，我們的畢業(yè)生用他們的實際行動踐行了學(xué)校的價值觀，有勇氣、責(zé)任、正直且善良。”楊洋校長自豪地說，“惠靈頓對孩子價值觀熏陶和培養(yǎng)，在特殊重大災(zāi)難面前顯得意義非凡。”
“通過這次疫情，很多家長也意識到，我們過去重視分?jǐn)?shù)，談錄取結(jié)果，當(dāng)然這些也重要，但真正能影響孩子一生的，卻是這些精神品質(zhì)。”
“為學(xué)院榮譽而戰(zhàn)！”
看過《哈利·波特》的都知道，霍格沃茨魔法學(xué)校下設(shè)四個學(xué)院，每個學(xué)院都有自己的標(biāo)志和精神。學(xué)生可以選修自己感興趣的魔法課，走班學(xué)習(xí)。但上課之外的校園生活、行政管理、各項比賽和活動，就以學(xué)院為單位。
JK·羅琳筆下的霍格沃茨，就是以傳統(tǒng)英國寄宿制學(xué)校為原型描繪出來的。
天津惠靈頓國際課程中心遵循傳統(tǒng)，所有學(xué)生都?xì)w屬于六大學(xué)院中的一個，每個學(xué)院有獨特標(biāo)識和徽章。這六個學(xué)院名都是由參與第一任惠靈頓公爵亞瑟•威爾斯利統(tǒng)帥的滑鐵盧戰(zhàn)役中的重要人物命名，共享母校悠久的傳統(tǒng)和榮耀的歷史。
惠靈頓的六大學(xué)院分別是Blucher學(xué)院，Orange學(xué)院，Anglesey學(xué)院，Stanley學(xué)院和Wellesley學(xué)院，Benson學(xué)院（寄宿學(xué)院）
學(xué)院間的競賽非常激烈，各式的院際競賽貫穿整個學(xué)年，比賽的內(nèi)容不僅有學(xué)業(yè)成績的累計值 （通過學(xué)院積分系統(tǒng)），而且包含了各類體育項目（籃球、羽毛球、足球、游泳）和辯論賽、公眾演講、歌唱比賽等等。每周學(xué)校會公布當(dāng)周各學(xué)院的積分總計，而在學(xué)年結(jié)束，將依據(jù)學(xué)院積分為當(dāng)年的冠軍學(xué)院加冕。
高一學(xué)生Coco是“哈利波特迷”，對學(xué)院制仰慕已久。但她也是在成為學(xué)院一份子后，才真正體會到學(xué)院制的迷人之處。“學(xué)院制最大特點就是混齡，我能從比自己大的學(xué)長學(xué)姐身上學(xué)到很多，而學(xué)弟學(xué)妹的充滿想象力的想法，也能給我很多靈感。”Coco說。
Yolanda剛開始卻對學(xué)院制不屑一顧。“像過家家一樣，每天早上還要去學(xué)院報到。”但身在集體中，她漸漸生出來榮譽感，“在賽場邊為自己學(xué)院加油，喊起來的時候我雞皮疙瘩都起來了。”
楊校長介紹說，學(xué)生在惠靈頓就學(xué)期間將只歸屬于一個學(xué)院。不論學(xué)生在校時間長短，都可以逐漸培養(yǎng)出對于自己所屬學(xué)院的休戚相關(guān)、榮辱與共的精神。
在混齡學(xué)院中，高年級的孩子照顧好低年級的孩子，漸漸提升了領(lǐng)導(dǎo)力。“每年學(xué)校都定期組織慈善義賣，以學(xué)院為單位申請攤位，所得善款用來資助自閉癥兒童康復(fù)中心的活動。通過舉辦非常豐富多彩的課外活動，善良的種子漸漸在孩子心中發(fā)芽。”
5月23日，周六，上午10:00-12:00
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英國公學(xué)教育本質(zhì)：
成為一個有社會價值的人
在去年大火的紀(jì)錄片《他鄉(xiāng)的童年》，記者周軼君去到了英國，揭開了英國公學(xué)教育的本質(zhì)。
說起英國公學(xué)教育，很多人都會聯(lián)想到“禮儀”、“貴族”。在紀(jì)錄片開頭，周軼君說，在英國的公學(xué)教育里，所有的禮儀教育都是一種外在……不管是用體育、戲劇、或者藝術(shù)和慈善活動，英國公學(xué)的教育都在不斷深化每個學(xué)生作為一個合格社會公民的意識。
截圖來源于《他鄉(xiāng)的童年》
所以英國著名公學(xué)會要求學(xué)生每天閱讀報紙，并且增加公學(xué)與公立學(xué)校的獎學(xué)金項目，同時學(xué)校慈善活動特別多。這都是為了要求學(xué)生：要真心地、主動地參與到社會中去，承擔(dān)起社會的責(zé)任，成為一個有社會價值的人。
北京大學(xué)錢理群教授曾說，我們正在培養(yǎng)一大批“精致的利己主義者”。顯然，這次疫情中惠靈頓學(xué)子們的表現(xiàn)，正是“精致的利己主義者”的相反面，他們所展示出來的精神，令人動容。
過去我們很在意考試成績，認(rèn)為只有進了名校才算教育的成功，疫情給全世界按下暫停鍵，重塑了我們的教育觀。
“疫情之下，有的人過度恐慌，過度保護，輕信謠言；有人從容淡定，相信科學(xué)，勇于承擔(dān)。”隔離在家的4個月，楊校長也反思了許多，越發(fā)堅定了對惠靈頓教育理念的認(rèn)同，“當(dāng)你認(rèn)同了這些價值觀，你就會以不變應(yīng)萬變，相信任何事情都有解決方案。”
結(jié)束隔離的Yolanda跟我們談起之后的打算。9月開學(xué)她可能會回加拿大繼續(xù)上網(wǎng)課，而在此期間她想回到母校天津惠靈頓做志愿者工作，教低年級孩子們寫書法，給他們開點藝術(shù)課程。
你瞧，時代變了，中國孩子也變了。對如今這幫孩子來說，他們渴望有更大的舞臺、更多的話語權(quán) ，希望通過自己的努力、合作和創(chuàng)新去幫助別人，甚至改變世界。
在不確定的時代中，塑造孩子的人格，培養(yǎng)孩子的領(lǐng)導(dǎo)力、社會責(zé)任感，善于利用自己所學(xué)解決實際問題，才是未來教育的大方向吧！
作者：蝎子號。
來源：藍(lán)橡樹
