雷文科，碩士畢業(yè)便進(jìn)入杭州市崇文實驗學(xué)校，是新班級教育雙語實驗班的一位全科教師。自從踏入教師這一行業(yè)，當(dāng)一位好教師就是他的目標(biāo)。
他每天早上都是第一個來到教室，一天之計在于晨。一方面他想利用早晨的時間將這一天的工作梳理一下，把今天要上的課再備一遍，做到心中有數(shù)。另一方面，他喜歡和小朋友聊聊天，了解他們的心里想法，這樣可以更好地與孩子溝通。在他們班一位叫小花的同學(xué)，十分乖巧，但面對學(xué)習(xí)，總是不自信。有一次，不經(jīng)意間聽到小花對同學(xué)說自己數(shù)學(xué)不好，好害怕做數(shù)學(xué)題。于是，他就找到小花的媽媽，與她達(dá)成共識，對于孩子的成長進(jìn)步一定要大大地表揚，尤其注意小花在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的情緒變化，幫小花減壓。慢慢的，小花的狀態(tài)變得輕松了很多，也越來越敢于挑戰(zhàn)自己的了。
但這時，新的問題又出現(xiàn)了，小花在每次計算時都會緊張。尤其是在計時計算時，只要聽到“計時”，小花心里就開始慌亂，什么也想不起來。課后與小花溝通發(fā)現(xiàn)，是小花計算的方法不太適合她，所以浪費了很多時間，同時也讓她不自信。于是她幫助小花找到了另一種簡便的計算方法，并與她約定：雷老師的計時對你來說無效，你可以自由選擇時間交，不想做不做也可以，不過這只是咱們之間的約定哦！小花很開心，之后每次計算前都會對著雷老師微笑，對數(shù)學(xué)的積極性也越來越高了。小花克服了這個心理障礙，在不斷的進(jìn)步著……
他經(jīng)常反思自己的教學(xué)，觀察并記錄孩子的成長變化。在他的眼里，每一個孩子都是花期不同花兒，每種花都有自己的特點。對于花兒，我們需要做的是時刻默默地守候在他們身邊，在花兒泄氣的時候，多多澆水滋潤他們，在花兒有問題的時候，尋找原因、對癥下藥，在花兒遇到大風(fēng)大浪時，更要鼓勵他們勇敢向前，陽光總在風(fēng)雨后。雷老師認(rèn)為：只要老師的一切思考都從學(xué)生的實際出發(fā)，用一顆寬容的心去愛他們、幫他們，就一定能收到效果，因為愛的力量是無窮的！
