雷文科，碩士畢業(yè)便進(jìn)入杭州市崇文實(shí)驗(yàn)學(xué)校，是新班級(jí)教育雙語實(shí)驗(yàn)班的一位全科教師。自從踏入教師這一行業(yè)，當(dāng)一位好教師就是他的目標(biāo)。
他每天早上都是第一個(gè)來到教室，一天之計(jì)在于晨。一方面他想利用早晨的時(shí)間將這一天的工作梳理一下，把今天要上的課再備一遍，做到心中有數(shù)。另一方面，他喜歡和小朋友聊聊天，了解他們的心里想法，這樣可以更好地與孩子溝通。在他們班一位叫小花的同學(xué)，十分乖巧，但面對(duì)學(xué)習(xí)，總是不自信。有一次，不經(jīng)意間聽到小花對(duì)同學(xué)說自己數(shù)學(xué)不好，好害怕做數(shù)學(xué)題。于是，他就找到小花的媽媽，與她達(dá)成共識(shí)，對(duì)于孩子的成長進(jìn)步一定要大大地表揚(yáng)，尤其注意小花在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的情緒變化，幫小花減壓。慢慢的，小花的狀態(tài)變得輕松了很多，也越來越敢于挑戰(zhàn)自己的了。
但這時(shí)，新的問題又出現(xiàn)了，小花在每次計(jì)算時(shí)都會(huì)緊張。尤其是在計(jì)時(shí)計(jì)算時(shí)，只要聽到“計(jì)時(shí)”，小花心里就開始慌亂，什么也想不起來。課后與小花溝通發(fā)現(xiàn)，是小花計(jì)算的方法不太適合她，所以浪費(fèi)了很多時(shí)間，同時(shí)也讓她不自信。于是她幫助小花找到了另一種簡便的計(jì)算方法，并與她約定：雷老師的計(jì)時(shí)對(duì)你來說無效，你可以自由選擇時(shí)間交，不想做不做也可以，不過這只是咱們之間的約定哦！小花很開心，之后每次計(jì)算前都會(huì)對(duì)著雷老師微笑，對(duì)數(shù)學(xué)的積極性也越來越高了。小花克服了這個(gè)心理障礙，在不斷的進(jìn)步著……
他經(jīng)常反思自己的教學(xué)，觀察并記錄孩子的成長變化。在他的眼里，每一個(gè)孩子都是花期不同花兒，每種花都有自己的特點(diǎn)。對(duì)于花兒，我們需要做的是時(shí)刻默默地守候在他們身邊，在花兒泄氣的時(shí)候，多多澆水滋潤他們，在花兒有問題的時(shí)候，尋找原因、對(duì)癥下藥，在花兒遇到大風(fēng)大浪時(shí)，更要鼓勵(lì)他們勇敢向前，陽光總在風(fēng)雨后。雷老師認(rèn)為：只要老師的一切思考都從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，用一顆寬容的心去愛他們、幫他們，就一定能收到效果，因?yàn)閻鄣牧α渴菬o窮的！
