某小學(xué)，每周開班會評選這周不合格的學(xué)生，老師先讓同學(xué)檢舉不合格的同學(xué)，然后讓不合格的同學(xué)站到教室前面，再讓同學(xué)舉手表決，票數(shù)最多的為本周不合格的同學(xué)。小學(xué)生因?yàn)樗^的行為不對，而被檢舉，如造成班級評優(yōu)被扣分的、打打鬧鬧的、帶東西分給同學(xué)而造成紀(jì)律渙散的、墻上有涂寫的、周內(nèi)遲或漏交作業(yè)的，等等。
先不說小孩會犯錯，成年人都不能保證不出錯；再說有錯批評教育是應(yīng)該的，采用那種不人道的方式，是否合理？弱勢的同學(xué)只要有一點(diǎn)出錯，就會經(jīng)常被檢舉，并評為不合格的學(xué)生，強(qiáng)勢的同學(xué)或小團(tuán)體的經(jīng)常是檢舉方，且不會被評選上不合格的學(xué)生，是否是正常的引導(dǎo)？小學(xué)生的好惡是否是評判的依據(jù)？
社會中，單位只有評先進(jìn)的，不合格是績效考核出來的，由HR面談，也不會由公司或部門人員選舉（舉手表決）。
學(xué)校應(yīng)該有規(guī)章制度，老師作為成年人給學(xué)生分析違規(guī)的嚴(yán)重程度，對做的不好的學(xué)生進(jìn)行指出與分層級批評，這是嚴(yán)肅的事情。
